在新课标、新教材、新高考背景下，如何做好初高中数学教与学的过渡是值得研究的问题.初高中衔接不仅是断层知识的衔接，更是学习心理、思维方式、学习方式、教学方式等方面的衔接.笔者以韦达定理衔接课为例，基于发展学生的数学思维，对优化衔接教学进行探索.
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