摘要
本研究采用多通道优先注视范式眼动实验对比了36名3~6岁孤独谱系障碍(ASD)儿童和28名1~3岁典型发展(TD)儿童的早期特殊疑问句习得。结果表明TD儿童可高效稳定地理解宾语特殊疑问句和主语特殊疑问句,而ASD儿童对特殊疑问句的理解比TD儿童显著延迟,且仅理解了宾语特殊疑问句,对主语特殊疑问句的理解存在困难。跨语言对比研究表明汉语ASD儿童与英语ASD儿童早期特殊疑问句的习得模式相似,对宾语特殊疑问句的习得均比主语特殊疑问句更具优势。研究结果表明不同语言ASD儿童的特殊疑问句习得遵循典型发展轨迹,受到普遍语法WH-移位原则和参数的制约,提示人类语言习得机制对ASD儿童核心语法习得的可能贡献。同时,研究也为多通道优先注视眼动装置在汉语学龄前ASD儿童语言评估中的应用提供了依据。
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