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摘要
该项研究旨在考察学校融合氛围、教师融合教育素养与教师能动性之间的关系。以我国四大行政区的139所学校(已开展融合教育的学校)中1676名中小学教师为样本,采用学校融合氛围问卷、教师融合教育素养问卷和随班就读教师能动性问卷,调查学校融合氛围、教师融合教育素养与教师能动性的关系。研究发现,教师能动性在学校融合氛围与教师融合教育素养的关系中表现出部分中介效应,即学校融合氛围一方面直接影响教师融合教育素养,另一方面通过教师能动性对教师融合教育素养产生影响。
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单位杭州师范大学; 教育学院
