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摘要
众所周知,英语在中国的初等教育中非常重要。然而近年来,在第二语言教学领域,都发生了从以教师为主的学习模式向以学习者为中心的学习方式的运动。实际上,在这一运动的影响下,近年来以语言学习者为中心的教育模式的发展对语言学习无疑具有重要意义。但是,这种"以学习者为中心"的运动并不能否认教师的重要性,也不意味着它对教师没有任何作用。相反,它导致了对传统教师角色的重新审视,因为即使所谓的创新方法,仍然需要教师在教室中扮演特定角色,以促进语言学习过程。从认知隐喻的角度来分析探讨教师外语教学的语法认知特征,更有利于教师的外语教学,能提高教学效果。
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