“读写分编”视域下的写人类习作例谈

作者：宋国萍

来源：小学教学设计, 2022, (07): 18-21.

• 统编教材
• 习作指导

<正>统编教材三至六年级中，写人类单元习作共八次，在各册中的分布也较为均衡。教材强调“读写分编，兼顾读写结合”，努力建构独立的阅读、作文教学体系和序列。大多数单元的语文要素有两个，分别指向阅读和表达。从两者之间关系来看，八次写人类习作可分作两大类：以习作单元为代表的“读写结合”单元，即四下《我的“自画像”》、五下《他__了》和“形形色色的人”；以策略单元为代表的“读写分编”单元，即三上“猜猜他是谁”、三下“身边那些有特点的人”、四上“小小‘动物园’”、五上“‘漫画’老师”和六上《有你，真好》。

• 单位
  上海外国语大学