“领学制”中“研习交流”环节的实践与思考——以五下《分数的意义》的教学为例

作者：皮芒青; 马洪娟

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (86): 10-13.

• “领学制”
• 研习交流
• 学习力

在“领学制”的“研习交流”环节，小组成员之间针对问题，通过交流与碰撞、协商与会话、共享与互助完成对数学知识的初步构建。大家共同商定领学形式，在民主和谐的学习氛围中共享共进、共同成长。