教科书为教师进行课堂教学给予了指导性的方向和建议,作为教师,不但要认真研读教科书,而且要真正领会教科书的编写意图。只有这样,课堂教学才能有的放矢。另一方面,教科书给予的是一般化的指导,无法根据学情量身定做,因此,在充分尊重教科书的基础上,教师可以适度处理和改编教科书,创造性地使用教科书,从而达到优化教学内容和培养学生能力的目的。
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