开发实施拓展性课程

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (06): 17.

<正>课程标准的教学建议部分提出,科学教师具有处理教材、二次开发教材的权利,这为科学课程建设提供了一个切实可行的方向。科学教材是面向全国平均水平的,教师应该针对自己学生的时间情况,及时调整教学内容和教学策略,体现科学课程的开放性和综合性。科学课程的开放性主要表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多个方面。教师要尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境,引领他们不仅在教室和实验室学习,还要到校园、家庭、社会、大自然中去学科学。教师可以根据自己本地的情况,开发实施拓展性课程,小学科学学科拓展性课程一般分为三类:教材拓展类、实验探究类、专题研究类。