问题驱动与合作探究法可助学生达成知识与非知识性目标,同时可迎合社会与课程需求,充分发展学生的解决问题能力。基于此本文以初中物理《浮沉条件》为例,从合作角度设置教学的学术性与能力性目标,然后重点讨论如何构建问题驱动的环境引导学生合作交流,以实际情境让学生思考、讨论与交流,旨在通过此培养初中生解决问题的能力。
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