摘要

STEM是指科学、技术、工程和数学四门学科的有机整合,"四基"是指以科学为基点、技术成基石、工程做基础、数学设基准。本文以高中生物教学"DNA的粗提取"为例,通过"保基点、筑基石、夯基础、定基准"四基融合,为学生创设深度学习的情境与环境,让学生将所学生物学知识创造性地应用于实践,并在STEM视角下开展高中生物深度学习,以期培养学生的创新思维和科学实践能力,提升学生的STEM素养和综合素质。