<正>1问题提出初高中数学衔接教学虽已是老生常谈问题,但目前仍存在衔接上的诸多问题,当然有客观因素也有主观原因.客观因素是义务教育阶段的数学课程突出体现:基础性、普及性和数学面向全体学生.教材在编写上就照顾不到初高中数学知识上的无缝对接,使得初高中数学的部分知识有不同程度的脱节,形成了知识上的真空地带.再加上初中课程中了解性知识在中考中要求低,在中考试中涉及少,或者不涉及,但在高中数学是作为基础知识要直接运用.主
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