"求联练习"采用"习题模块"的练习方式,以打破单一的"讲解—练习—辅导"的课堂练习模式,创设系统化、简约化、模块化的过程,引导学生通过知识的自主建构过程,把数学的"知识结构"内化成个体的"认知结构"。以人教版六上第五单元"圆的面积练习"教学为例,教师可以对其进行"求联"设计,培养学生数学建模意识,提升学生的思维能力。
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