课堂教学创设情境的正反案例探索

作者：陈岳全

来源：中学化学教学参考, 2018, (16): 38-39.

<正>随着新课程教学改革的不断推进,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化。但是,在实际教学中出现了两极分化的现象,笔者在课堂教学调研中发现,部分教师过于注重教学的情境化,冥思苦想创设的情境,并没有起到应有的作用,甚至适得其反;而有的教师创设的情境有趣、有效,对教学有很好的推动作用。