基于核心素养的“血糖平衡调节”教学设计

作者：许芸

来源：中学生物学, 2019, 35(08): 15-17.

• 核心素养
• 血糖平衡
• 模型建构
• 学法指导

以"创设情境,发现问题——分析资料,做出假设——构建模型,验证假设——完善模型,归纳提升"为主线展开教学,引导学生积极参与,深入探究,结合激素调节的一般过程构建模型,使学生的科学思维与探究能力得到训练和提升,并逐步形成从系统的角度理解"稳态与调节"的习惯和能力,有利于树立正确的生命观念。