PBL结合CBL教学法在胃肠外科临床教学中的应用及效果分析

作者：徐华平; 王亮; 张义胜; 张晓峰; 王明海; 蒋大平; 吴鑫

来源：现代医药卫生, 2019, 35(02): 310-312.

• 教学方法
• 临床实习
• 学生,教育
• PBL
• CBL
• 胃肠外科

目的探讨以问题为基础的学习(PBL)结合以案例为基础的学习(CBL)教学法在胃肠外科实习生教学中的效果。方法将2017年在该科实习的医学生分组,分别采用PBL结合CBL教学法(PC组,30例)和传统的讲授式(LBL)教学法(L组,30例)进行教学。采用出科考核成绩、问卷调查、反馈表对2组教学效果进行评估。结果 PC组学生理论考核、技能操作和病例分析得分及出科考核总分均较L组高,差异均有统计学意义(P <0. 05)。PC组学生教学满意度高于L组,差异有统计学意义(P <0. 05)。PC组学生认为PBL结合CBL教学法在增加学习兴趣、提高自学能力、加强基础理论知识掌握程度、提高实际操作能力、提高语言表达能力方面显著有效,优于L组,差异均有统计学意义(P <0. 05)。结论 PBL结合CBL教学法能够提高医学生学习的主动性和积极性,并得到比较满意的教学效果。

• 单位
  皖南医学院第一附属医院