初中是九年义务教育的关键时期,同时也是学生人格养成和道德法治教育的重要阶段。学校针对学生发展特点开设道德与法治课程,其教学目的就是培养学生的思想和道德修养,帮助学生树立法律意识。在现存的初中教育模式下,道德与法治课程在教学实践中存在诸多弊端,对于课程效果的呈现产生严重的影响。鉴于此,本文针对如何利用生活化教学这一方法,对于改善现存问题的具体实践过程进行探索和深入研究。
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