PBL+CBL教学模式结合3D打印技术在呼吸系统疾病教学中的应用

作者：代先慧; 苏丽萍^*

来源：中国病案, 2019, 20(10): 95-98.

• PBL
• CBL
• 3D打印技术
• 呼吸系统疾病
• LBL

目的探讨PBL+CBL教学模式结合3D打印技术在呼吸系统疾病教学中的应用效果。方法选取某院2014级临床医学专业见习生共100人,随机分为观察组及对照组各50人,对照组采用LBL教学模式进行呼吸系统疾病教学;观察组采用PBL+CBL教学模式结合3D打印技术进行相同内容教学,比较两组学生理论及案例分析成绩和对教学结果的反馈。结果观察组理论成绩总分439.75±13.67分明显高于对照组总分424.88±12.91分,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组临床技能操作评分26.43±1.49分显著高于对照组24.61±2.17分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对于教学模式的满意度为94%显著高于对照组50%的满意度,且观察组更多的学生表示该教学模式具有提升其学习兴趣、加强师生交流、提高学习积极性的作用,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL+CBL教学模式结合3D打印技术在呼吸系统疾病教学中,直观的向学生展示了呼吸系统疾病的解剖结构,加强了学生对于理论知识的掌握程度,提高了学习的积极性,拓展了临床思维,加强团队合作能力,该教学模式值得推广。

• 单位
  青岛市城阳区人民医院