<正>伴随着教育改革的不断深入,"走班教学"成为了一种全新的教学形式走入常态化教学.近几年,笔者进行了"走班"教学的尝试,但由于我校地处城乡接合部,学生基础差、自觉性、自学能力和学习习惯较差,走班效果不明显.另外,对于生源薄弱的普通学校,同一个班的学生间认知水平和学习能力存在很大的差异,如何解决大面积的两极分化和"大尾巴"现象呢?成为我们课堂教学中亟待解决的问题.
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