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摘要
学生的学习动机和实际行为与教学效果密切相关。通过对高职临床医学专业学生学习动机状况的分析，专业认同度较低、教学方法和评价模式单一以及学习氛围缺乏等原因导致了高职临床医学专业学生学习动机不足，影响教学质量提升。在广泛开展卓越医生培养的背景下，从提高学生岗位认知、改进教学模式以及营造良好学习氛围入手，提升高职临床医学专业学生学习动机，提高人才培养质量。河南医学高等专科学校卓越助理全科医生班实施的综合措施能明显提升学生学习动机，改善学习行为，提高学习成绩，值得进一步推广。
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单位河南医学高等专科学校
