课堂作为中学阶段学生学习成长的主阵地，必然要肩负起课程思政的重要使命。中学阶段实施课程思政，需要厘清三个核心问题，即课程思政和中学化学课程思政、核心素养和课程思政、课程教学和思政教育之间的关系，实施的前提在于对教材进行二次挖掘，提炼思政教育元素，以穿越式情境导入型、前沿科技过渡型、角色扮演型等多种课堂渗透方式将思政元素融入化学课堂教学之中，潜移默化地提升育人效果。
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