常规的数学教学追求的高密度,教师会根据教学计划统一安排课堂教学活动,并以"灌输式"教学方法来增加课堂知识容量。客观来讲,这一传统教学模式会在最短时间内丰富学生的知识储备,但是却并不利于培养学生的知识迁移能力与数学学习能力,反而还会形成知行脱节的教学局面。在新课改下,教育部提出了实施知行结合教学改革的建议,希望数学教师可以积极优化学生的数学实践经验,保证数学教育对学生的现实成长产生积极影响。因此,数学教师便要积极组织数学应用活动,培养学生的迁移意识。
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