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摘要
新世纪以来,质量公平成为我国农村教育改革的新追求。语言,作为教育过程的核心要素,应是提升农村教育质量的重要抓手。语言融通路径摆脱结构主义思路,借助社会语言学的理论和方法,展示了城乡语言差异以及农村语言和学校语言间的区隔,揭开了城乡教育质量不公平的微观运作机制。在此基础上,它试图超越农村语言与学校语言的二元对立,以农村语言为基础将学生引入学校语言。两种语言在学校中共存共生,学生具备了在两者间自由翻译的能力。这一路径有助于系统改变农村学校生态,促进农村学生的教育参与程度,为提升农村教育质量、实现质量公平开辟新思路。
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单位教育学院; 内蒙古师范大学
