<正>当前阶段的高中数学教学,必须要做到以人为本,将学生的非智力因素纳入到教师关注的要素中来,引导学生更加积极地参与数学活动,从而获得积极的情感体验,在激发学生学习兴趣的同时,让学生变得更加自律,本文就简要分析了如何利用自我效能感促进高中阶段的数学学科学习。所谓自我效能感,是指人作为一个个体,在某种特定的情境下,对自己是否有足够的能力达到某一个目标的信念感,
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