言语形式教学不能只是一种“形式”

作者：高修军

来源：教学与管理, 2019, (08): 24-25.

<正>言语形式教学是小学语文教学的重要内容,然而,目前的言语形式教学还只是一个"形式",做样子的成分多些。最近听的三节课就存在着这样的问题。第一节课是二年级的童话寓言《寒号鸟》。执教者注意到了本文的言语形式特点——对话,于是整节课围绕对话展开教学。其基本的策略是引导学生抓住提示语表演喜鹊和寒号鸟的样子,抓住语言体会喜鹊和寒号鸟的特点,然后分角色朗读,最后再想一想,如果寒号鸟接受了喜鹊的建议,那对话又应该是什么样子。