“多读齐下”,铺垫数学逻辑思维能力的培养

作者：张福斌

来源：高中数理化, 2018, (12): 22.

<正>数学阅读与语文阅读之间的共同之处是都需要借助对文本的推敲来实现对文本的理解,但后者追求的往往是语言的形象与传神,着重在美的角度,以感性认识为主.数学阅读有着更严密的逻辑性,它更重视对所研究问题的理性认识,以形成准确而严密的逻辑思维.现结合教学实例对利用数学阅读指导来提升