大学英语教学正经历从传统的通用英语向通用英语与专门用途英语并存的新教学体系的转型。提高大学英语教师的专业化能力是眼下最为迫切的任务。身份认同是影响独立学院教师专业发展的决定性因素,而身份认同主要受教师自身学术资本、对教师角色的期望及自身定位以及学院发展制度的影响。应该合理利用"母体"大学及合作企业,构建ESP教师联合发展平台;从制度层面明确独立学院的教师标准,提升教师身份认同。
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