初中阶段是学生接触物、化、生这类理科性质较强的学科的初始点,因而学生形成牢固的基础对其日后的理科思维培养至关重要。这就要求教师在教学时运用恰当的方式,从学生感兴趣的情境出发,通过各种类型的问题引导学生理解内化抽象的知识,如启示性问题、趣味性问题及开放性问题等。根据实际教学经验,对问题情境在初中物理教学中的有效应用策略进行深入分析。
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