<正>笔者曾深入中学听课,恰好听了两节内容大致相同的课:九年级《化学》下册课题二"溶解度"。两节课上知识的呈现方式截然不同,下面是两位教师在讲授溶解度概念时的片段。片段一:上节课我们了解了饱和溶液和不饱和溶液,并知道了物质的溶解性,为了比较物质溶解性的不同,今天我们来学习"溶解度"。教师出示溶解度概念,并再三强调概念的四要素:温度、100 g溶剂、饱和状态、溶质的质量。接着出示辨析题:"20℃时,氯化钠的溶解度是36 g表示的意义。"学生在教师的讲解中获知:叙述某物质的溶解度必须确
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