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摘要
对"案例式"、"启发式""探究式"概念抽丝剥茧,进行严谨细致的梳理研究,探讨学生在学习过程中呈现的不同状态该采取的应对措施,探究不同教学形态下提出的三种教学方法之间的关系。分别从"案例式"教学方法的实施和优势的分析、"启发式"教学方法可采用的课题形式和深入手段、"探究式"教学方法强调分组分工和综合能力,这三个视角探索突破包装设计课程传统教学模式的具体路径,为课程实践提供了确实可行的操作依据,深化了包装设计课程教学模式改革的意义。
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单位常州大学怀德学院
