小学高年级语文阅读习作协同教学三字策略

作者：郑丽

来源：当代教研论丛, 2019, (11): 57-58.

• 小学高年级语文
• 阅读习作
• 协同教学
• 三字策略

阅读与习作是语文学科的重要组成部分,二者唇齿相依,不可分割。若是在语文课堂教学中,将二者协同教学,融合写作技法于阅读,反哺阅读营养于习作,二者协同发展,必能轻松高效提升学生的语文素养。笔者从小学高年级语文阅读习作教学现状出发,就阅读习作协同教学对于提升学生语文素养的作用,及具体的教学策略等方面进行探索与尝试。