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摘要
根据教育学理论和建构主义学习理论,四川文理学院对小学教育专业进行了"递进式"教育见习。见习安排在第2-6学期,共5个学期,每学期集中见习一周,每期每周都有不同的见习内容和目标要求。经2016级小学教育专业师范生三个学期的见习实践,小学教育专业"递进式"教育见习已初见成效:一方面,学生能够非常清楚地知道见习的目的和目标;另一方面,学生根据《小学教育专业学生见习手册》中的项目要求,在见习的不同方面均获得了相应的发展。
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单位四川文理学院
