本研究将45名受试者分成控制组和反馈组，旨在考查直接全面纠正反馈对大学中低水平英语学习者写作语言准确性的影响。通过分析各组受试的作文，研究发现直接全面纠正反馈能够减少错误的数量。反馈组的受试者在接受实验后，不仅可以在修改同一篇写作时提高语言准确性，而且可以在完成新的写作时提高语言准确性，其中包括即时的新的写作，以及延后五周的新的写作。研究结果证明：在大学英语学习环境下，“直接全面纠正性反馈”确实可以作为有效提高中低水平学习者写作语言准确性的教育教学手段。
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