新工科背景下，“金课”建设对教学评价体系提出了新的要求。文章提出当前教学评价体系存在有效性不足的问题，并从三螺旋理论的角度，探索“金课”建设中“搭建螺旋架构、激发内生动力、强化数据驱动、实现螺旋上升”的评价体系优化机理，为完善新工科背景下的教学评价体系运行机制和促进“金课”建设提供有益参考。
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