由于生源素质、教材、教法、数学教师的观念等因素,导致数学在中职教育中基础教育功能减弱,地位下降。只有更新思想观念,改革教学方法,建立科学化的评价体系,才能发挥数学在掌握知识、培养能力、锻炼意志以及课堂思政教育等方面的作用,体现数学课程的地位。
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