目的探讨标准化病人(Standardized Patients,简称SP)在内科护理学病史评估中的应用效果。方法将120名学生随机分为实验组(n=60)和对照组(n=60)。对照组接受传统教学方式教学,实验组在接受传统教学方式的同时接受SP培训,8周后比较教学效果。结果实验组问诊内容、问诊技巧得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 SP在内科护理学病史评估教学中能提高教学效果。
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