“双减”背景下小学生数学核心素养在课堂教学中的培养策略

作者：刘新勤

来源：求知导刊, 2023, (24): 83-85.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2023.24.015

• “双减”
• 小学数学
• 核心素养
• 课堂教学

随着“双减”政策的实施，如何在数学课堂教学中做到减负提效，使学生牢固掌握数学知识是数学教师关注的重点。发展学生的数学核心素养，是帮助其实现高效学习的重要策略。文章从“双减”政策与数学核心素养的内涵出发，分析两者的关系，并结合现阶段小学数学课堂存在的问题探索了优化教学策略，旨在帮助教师把握核心素养的内涵，推动“双减”政策的落实，使学生通过数学学习活动实现多元发展。