情景教学法在新生儿复苏教学中的应用效果研究

作者：张巧灵; 陈小伊; 陶爱萍^*

来源：中国高等医学教育, 2019, (12): 132.

• 情景教学
• 新生儿复苏
• 护生
• 带教

目的:探析情景教学法在护士新生儿复苏教学中的效果。方法:选取新生儿科实习护生80人,实习时间2018年2月-2019年2月,数字编序后进行随机均等分组,对照组接受常规护理教学干预,实验组在新生儿复苏教学中联合情景教学。比较两种带教方式对新生儿科护士的教学作用及教学质量评价。结果:带教完成后进行考核,包括理论掌握、实践操作、事件处理思维,实验组考核分数均显著优于对照组(P<0.05);分别在带教开始和带教结束1周后让护生评价教师教学质量,分数均有提升,实验组积极评价更具优越性(P<0.05)。结论:新生儿复苏涉及到多种专业的理论和技术要求,通过情景教学法可帮助护士更直观了解相关内容并培养灵活处理突发事件的思维。

• 单位
  温州医科大学; 温州医科大学附属第二医院