中小学数学教学衔接对策

作者：沈友娟

来源：课程教材教学研究(中教研究), 2018, Z1: 73.

<正>1.基于衔接构建教研共同体。教育主管部门可基于中小学衔接构建教研共同体或组织教研活动。例如,定期由中小学各自选派一位教师承担"某一个知识点有效衔接""类似知识点衔接探究""小学与初中教师执教同一课""统计知识有效衔接探究""五年级七年级数学类似知识点衔接探究"等教学研讨活动,这种活动有利于参与教师了解小学、初中在教材处理、教学组织、教学方法、学法指导等方面的区别与