“研学后教”理念下小学语文生长课堂的建构与实施

作者：朴英

来源：天津教育, 2021, (32): 56-57.

• 小学语文
• 生长课堂
• 研学后教

杜威说，“教育即生长”。笔者遵循“把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功”的“研学后教”核心理念，建构“小学语文生长课堂”，并付诸课例实践，形成基本教学模式，达成对学生进行语言文字训练、核心素养和能力提升的目的。