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摘要
目的在PBL教学法中运用思维导图,探索其方法与效果。方法选择48名护理实习生,每4人一小组,对照组和实验组各分配6个小组。对照组使用单纯PBL教学,实验组采用PBL联合思维导图教学。比较两组理论及实践考核成绩、问卷调查结果。结果实验组的理论及实践考核成绩明显优于对照组(P<0.05);两组在提高学习兴趣、提高自学能力、提高逻辑思维能力、提高知识理解能力、构建知识体系5个方面比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论利用思维导图可弥补单纯PBL教学的不足,促进理论知识和临床实践能力的提升,改善实习体验度。
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