为数学课堂的“激趣”溯源固本——谈现阶段数学课堂激趣的“三性原则”

作者：周玉珠

来源：考试周刊, 2019, (29): 78-79.

• 激趣
• 溯源固本
• 人本性
• 生活性
• 实践性

数学课堂的激趣在现阶段由于缺乏"新的营养",已渐渐失去往日蓬勃的生机,以"三性"为理论依据,为"激趣"溯源固本显得非常必要,激趣的植入点——人本性;激趣的根本点——生活性;激趣的生长点——实践性。这些应引起广大数学教师重视。