文章概述国内外儿童分级阅读情况，将东莞图书馆编制的《心灵成长图画书导读》与台湾大学陈书梅教授的《儿童情绪疗愈绘本解题书目》对比，分析其书目体例和书目内容的新意和特色，以及其中包含的分级阅读与亲子阅读理念，提出对于公共图书馆发挥图画书推荐书目功能、专业少儿服务馆员培养、图画书推荐书目更新的一点思考。
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