小学英语课堂中开展阅读方法教学,主要是培养学生对知识的综合应用能力,并让学生学会结合日常生活对话,提高对英语固定搭配的掌握。传统课程在教学过程中对学生自主创新意识的发掘不足,往往是以教师为主导,不利于学生课程创造力的提升,学生对阅读知识的理解和运用能力也往往不够灵活。基于此,教师可以结合多媒体教学素材,以学生认知特点为基础,在课程上创设英语阅读情境,引发学生讨论兴趣,同时可以将英语阅读学习融入听、说、读、写四个环节,通过多途径评价模式,充分提高学生阅读训练创造力。
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