在小学数学课堂教学中渗透数学史的“四有”策略

作者：王秋荣

来源：广西教育, 2022, (04): 76-78.

• 课堂教学
• 渗透数学史
• 策略

本文结合自身教学实践案例，论述数学史在数学教学中的价值，并基于普通教师在教学实践中的共性问题，提出渗透数学史的“四有”策略，即有儿童视角、有儿童实践、有时机内容和形式的考量、有现实思考。