“体验式参与”学习对教师培训效果的提升——基于江苏省高职新教师培训项目的跟踪研究

作者：聂伟进

来源：江苏高职教育, 2023, 23(06): 34-40.

DOI：10.15903/j.cnki.jniit.2023.06.005

• 体验式学习
• 高职新教师培训
• 培训效果

传统岗前培训和校本培训不能较好解决高职新教师教学适应性问题。江苏省高职新教师培训项目以教师知识结构和体验学习理论为理论基础，开展“体验式参与”高职新教师培训模式改革，取得良好效果。该培训模式的主要特点是模块化培训课程、真实性培训环境和体验式培训方式。培训模式的改革过程主要是设置模块化培训课程、选择体验式培训方式和开展体验式培训考核等。根据连续6年的跟踪调查，运用柯氏培训评估模型分析培训效果，认为该培训模式改革基本实现了高职新教师“站稳高职讲台”的培训目标。