思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，大学生学习思政课的获得感状况是评价思政课教育教学效果的关键指标。在高校既定的组织场域内，课程教材、教师教学和校园文化是高校思政课教学中影响学生获得感内容结构、层次高低和行为实践的三大主要因素。在方法论上，高校可以通过动态优化高校思政课教学的内容供给结构、高度重视高校思政课教学的师资队伍建设和努力营造与思政课教学同向同行的校园文化等方式，去全面优化和提升大学生思政课学习的获得感，实现为党育人、为国育才的教育目标。
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