交比性质的发现式教学设计

作者：陈德华

来源：湘南学院学报, 2019, 40(02): 70-72.

• 交比
• 性质
• 引导
• 发现
• 教学设计

本文首先从几何的历史发展顺序给出交比的几何定义,然后由此出发,挖掘式的自我发现、总结归纳出交比的性质.本教学设计主要考察学生如何联系现有知识,提出问题,分析问题和解决问题的创新能力.

• 单位
  嘉应学院; 数学学院