大数据背景下的少数民族学校教育,就是指在我国,对人口数量相对居于弱势的民族,借助大数据时代的技术恩赐而实施的促使少数民族学生实现个体社会化的活动。从理论上,少数民族教育受到客观的时代背景所制约。大数据的来临,为少数民族学校教育提出了一种辩证发展的可能性:一方面客观上要求少数民族学校要积极响应,从校本课程、教师素养、学生个性化发展三个维度实现数据化变革。但另一方面,由于少数民族教育的特殊性,大数据时代更是一种挑战,既要重视大数据本身的技术弱点,又要避免沦为大数据的奴隶。
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