摘要

虽然小学语文课改正在大力实施,然而学生的主体性依旧没有得以充分体现,故而问学课堂顺势诞生,问学单则为问学课堂的重要载体。本文先对问学单及其设计原则进行了阐述,而后对问学单的内容构成、设计策略进行了探讨。