从“浮光掠影”到“穷理尽性”——对图片导入作用最大化的思考

作者：黄亚

来源：未来教育家, 2018, (10): 38-39.

<正>教师常常通过一定的手段,设置或再现与文本相关的学习情境,建立文本内容和学生经验的有效联系。要快速进入情境,课堂导入的设计就成为情境建构方式的重要方式。得益于多媒体、电子白板等技术应用的普及化,以往只能用教师精心预设的导语或挂图实现的情景构建,